Гдз по русскому языку 3 класс климанова перспектива

У нас вы можете скачать книгу гдз по русскому языку 3 класс климанова перспектива в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

В частности, в слове нашла щенка по Тихонову корень наш-. Составьте из беспорядочно перечисленных слов предложения, запишите их. А речка извивается, По травушке скользит, То в ямке потеряется, То снова заблестит. По амбару метён, По сусекам скребён, На сметане мешён В печку сажён, На окошке стужён Прочитайте предложения и вспомните правила, указывающие на часть речи, с которой выделенные в скобках слова пишутся отдельно, а с какой - вместе.

И снова не могу себе отказать в критике авторов учебника. Читали ли они сами то, что написали? Что за, как минимум, некорректная формулировка задания? Задним умом понимаешь, что, видимо, нужно просто раскрыть скобки и правильно написать предлоги и приставки. Но приставка - это не слово и не часть речи, это часть слова. А то, что за приставкой - это тоже никак не часть речи Мой сад с каждым днём увядает, помят он, поломан и пуст. Выделяем приставки в словах вышел вы- , пробудилися про- , помят, поломан по-.

Какая одинаковая часть есть в выделенных словах? Какое дополнительное значение придает этот суффикс словам? Запишите слова по образцу. Образуйте с помощью суффикса -ёр или -тель слова, обозначающие профессии людей.

Запишите получившиеся слова, суффиксы выделите. Актёр, суфлёр, гримёр - в театре, дирижёр - в филармонии, изобретатель - на заводе или в научно-исследовательском институте НИИ , укротитель - в цирке. Прочитайте народную песенку и запишите ее по памяти. Выделите суффиксы, которые придают словам ласковое звучание. Прочитайте строки из сказки А. Пушкина и русской народной сказки. Расположите слова в порядке увеличения размера называемого предмета.

Выделите в каждом слове основу и окончание, а в основе слова - корень и суффикс, если он есть. Прочитайте строки из известной вам сказки К. Какая часть слова в однокоренных словах помогает представить таракана сначала великаном суффикс -ищ- , а потом букашечкой?

Таракан, таракан, таракаш ечк а, жидконогая козяв очк а-букаш ечк а. Вспомните, кто их автор. Пушкин Определите, чем различаются выделенные слова. Окончанием Разные ли предметы они называют? Одинаковые Вносит ли окончание новый оттенок в значение слова или нет? Прочитайте текст, слова в котором "потеряли" свои окончания. Легко ли читать такой текст?

Нет Запишите, вставив пропущенные окончания. Можно ли космонавту находиться на борту космического корабля или выходить в открытый космос в обычной одежде? В скафандре есть запас воздуха. Это может спасти космонавта во время аварии. Скафандр может быть "грелкой", если в корабле холодно. Он может дать прохладу в жару. В скафандре есть радио. Поэтому космонавт может разговаривать с товарищем, выходя в открытый космос. История полёта человека в космос невелика. Она началась с полёта Юрия Гагарина.

Он первым поднялся в космос на одноместном корабле "Восток". А первым в открытый космос вышел советский космонавт Алексей Леонов.

В слове история окончание -я. В остальных то, что было пропущено. Выделите окончания слов, изменяя их по вопросам: Какие части слова вы еще можете выделить в основе? Обозначьте их условными знаками. Вот к чему тут слово осоветь? Чтобы ребенок окончательно запутался, есть тут окончание или нет? В школе выделяют -ть как окончание, и многие учителя, не углубляясь в тему, и сейчас так делают.

К сведению, в слове осоветь на самом деле нулевое окончание и 2 суффикса: Это ребенок узнает в ВУЗе. Да, может оказаться, что в школе его учили неправильно. Если, конечно, у вас не молодая продвинутая учительница. Статья на эту тему: Прочитайте строки из стихотворения И. Спишите, выделите в словах окончания. Допишите к данным окончаниям основу слова. Изменяемую часть слова окончание выделите.

По домам, по болотам, по голубям, по полям, по зверям. С домами, с болотами, с голубями, с полями, со зверями. Распределите слова по схемам. Дополните каждую группу двумя-тремя своими примерами слов с тем же составом. Разберите слова по составу в соответствии со схемой в ряду. Дома маму ждала записка от сына. На берегу реки стояли маленькие домики. Засуха в прошлом году погубила всю зелень. Ученик достал из портфеля свои тетради. Определите, какая часть слова помогает образовать слова в каждой строчке.

Какой оттенок значения они придают словам? Суффикс -ель- выделяем его в словах указывает на того, кто что-то делает. Суффикс -ик- выделяем его уголочком придает словам значение уменьшительности. И вот назревает вопрос, зачем выделять суффиксы в последней группе слов, если там словообразующим элементом выступает приставка? Но если нужно, выделяем суффиксы а, ы, е. ТЬ и ТИ в школьной программе считается окончанием. При этом ть, ть не входят в основу слова.

Какая точка зрения по этому поводу у вашего учителя, знает только она сама. Как образовались новые слова? С помощью приставок Спишите их, выделите те части слова, с помощью которых образованы слова каждой группы.

Попробуйте образовать современные слова с суффиксом -арь. Встречаются ли такие слова в нашей речи? Нет А какие суффиксы используются сегодня? Образуйте новые слова с одним из суффиксов -чик, -щик, -ист от данных корней. Попробуйте догадаться, как образовались приведённые ниже слова.

Спишите их, выделяя корни. Образуйте сложные слова и запишите их. Выделите в словах корни, подчеркните соединительные гласные. Выпишите только сложные слова. Выделите в них корни, подчеркните соединительные гласные. Образуйте группу родственных слов с одним из корней по выбору: Найдите необычные слова, которые придумал поэт. Как он их образовал? Это сложные слова, у них несколько корней. Запишите ответы на вопросы, опираясь на смысл необычных слов в стихотворении.

Лип кий, при лип , на лип ать, при лип чивость, лип нуть. За леп лять, на леп ить, леп ить, от леп ить, вы леп ить, леп ка. Тучка дож д ь принесёт, дождик землю по л ь ё т. Буквосочетания в скобках - это приставки. Попробуйте разделить все слова текста на группы. По каким признакам вы это сделаете? Что такое части речи? Спишите текст, обозначьте орфограммы. Подберите к словам с безударными гласными и парной согласной проверочные слова.

Прочитайте и запишите по памяти стихотворение О. Какие еще слова можно отнести к указанным в стихотворении частям речи? Школа, существительное, глагол, прилагательное, день. Прочитайте фразы из басен И. Распределите все слова по частям речи, используя вопросы. Прочитайте сова из трех столбиков. Определите, к какой части речи относятся слова каждого столбика.

На какой вопрос они отвечают? Догадайтесь, какие слова надо вставить вместо пропусков. Запишите слова по группам в таком порядке: Слова каких частей речи используются в каждом предложении?

Обозначьте кратко части речи: Есть ли предлоги в тексте? Спишите строки из стихотворения С. Определите, к каким частям речи относятся слова стихотворения. Улыбнулись глагол что сделали? Прочитайте текст, устно озаглавьте его. Найдите орфограммы в выделенной части текста. Запишите ответы на вопросы. Куда садовник поставил клетку с попугаем? Что принялся делать новый хозяин сада?

Как попугай ел яблоко? Садовник поставил клетку с попугаем под высокую яблоню. Попугай вылетел из клетки, взобрался на верхушку дерева и издал устрашающий крик.

Новый хозяин сада поудобнее устроился на ветке и принялся завтракать. Он срывал яблоко своим мощным клювом, брал его в лапку и выгрызал с одной стороны мякоть.

Прочитайте необычно произведение "Пуськи бятые". Попробуйте определить хоть одну часть речи в тексте, где нет ни одного знакомого вам слова. Эти слова придумала Л.

Попробуйте, используя вопросы, дописать строки:. Сяпала, увазила, что делает? Объясните, слов какой части речи больше всего потребовалось для обозначения игрушек, их свойств и действий.

Подчеркните и объясните орфограммы в выделенных словах. Составьте по нему рассказ, озаглавьте его. Можте использовать словосочетания для выбора. Все ученики заняли свои места. Молодой учитель вошёл в класс. Он будет учить ребят работать на компьютере. Мальчики выполняют интересные задания.

Имена прилагательные отвечают на вопросы какой? Глаголы отвечают на вопросы что делать? Распределите слова на три группы Определите, к каким частям речи относятся слова в каждой группе. Составьте по образцу и запишите предложения, взяв по одному слову из каждой группы. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Над выделенными словами укажите, к какой части речи они относятся. Владимир Иванович Даль жил гл. Запишите ответ на один из вопросов. Найдите в вашем ответе однородные члены предложения.

Какими членами предложения они являются - главными или второстепенными? Что увидел мальчик ранним утром вдали? Что он увидел поздним вечером? Он увидел вдали золотую страну , золотых людей , золотых лошадей , золотых-золотых индюков.

Где есть однородные члены предложения? Это чья же теплота, Чья такая доброта Заставляет улыбаться Зайца, курицу, кота? Идёт Весна По городу! Кого заставляет улыбаться Весна? Спишите последнее восклицательное предложение.

Где здесь имена, отчества и фамилии? Какая орфограмма присутствует в этих словах? Весна заставляет улыбаться зайца, курицу, кота. Прочитайте строки из стихотворения о Москве Выпишите из стихотворения слова, которые находит поэт для описания старинной Москвы.

Москва - город какой? Запишите первое четверостишие по памяти, однородные члены предложения подчеркните. Город чудный, город древний, Ты вместил в свои концы И посады и деревни , И палаты и дворцы! Прочитайте и спишите предложения. Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова. Мама стала печь гл.

Бабушка затопила печь сущ. В лодке появилась течь сущ. Вода из крана стала течь гл. Прочитайте начало одной из глав сказки-повести Э. Зима в Простоквашино Выпишите из первого предложения выделенные слова. Можно ли в эту группу включить другие выделенные слова? Что общего у всех записанных вами слов? На какие вопросы они отвечают? Метель, снег, ночь, огонёк, почта, почтальон, Печкин, ноги, голова. Слова обозначают предметы, отвечают на вопросы что? Рассмотрите фотографии, на которых изображена чудо-выставка.

Запишите названия новогодних игрушек, которыми вам хотелось бы украсить свою ёлку. Слова какой части речи вы используете? Составьте и запишите с этими словами несколько предложений. Мы украсили ёлку блестящими шарами, радужными колокольчиками и серебристой мишурой.

На еловых ветках мы повязали красные банты. Продолжите строчки имен существительных. Выиграет та команда, которая назовет больше слов данной части речи.

Объясните, почему слова, называющие животных, явления природы, технические средства, можно объединить в одну группу — имена существительные. Потому что это предметы, которые отвечают на вопрос кто? На какие особенности имен существительных указывают выделенные слова? Когда-то зелёные дубравы росли по всей России. Соколов-Микитов хорошо знал русскую природу. Имена существительные называют географические объекты, имена и фамилии, названия картин.

Это имена собственные, они пишутся с заглавной буквы. Найдите карту нашей Родины. Прочитайте текст, дополнив его собственными именами существительными. Озаглавьте и запишите дополненный текст. Сможете ли вы найти в нём ошибки? Запишите текст, верно написав собственные имена существительные. Я зову собаку Ф омку, А собака лает громко. Я зову бельчонка Т ишку, А бельчонок целит шишкой Прямо в лоб мне и кричит: Спишите текст, вставив пропущенные буквы.

Найдите в нём и обозначьте одушевлённые одуш. Подчеркните главные члены в предложениях второго абзаца. Запишите слова парами по образцу: Подберите к неодушевленным именам существительным по одному-два синонима и антонима. Печаль - грусть, тоска; веселье, потеха.

Успех - удача; неудача. Не редко учащимся 3 класса с трудом дается домашняя работа по русскому языку. Им сложно справиться самостоятельно с заданной темой, и они вынуждены обращаться к родителям с просьбой помочь. Они, чтобы донести до ребенка задание, вынуждены приобрести учебник и досконально изучить его.

Сегодня выпускают большое количество изданий для изучения предметов. Например учебник Русский язык 3 класс Климанова, Бабушкина в двух частях - прекрасное пособие для изучения предмета.

Автор создал его в соответствии с учебной программой для общеобразовательных учебных заведений. Решебник достоин особого внимания - он поможет детям хорошо освоить правила, грамматику. В ГДЗ по русскому языку для 3 класса Климановой очень подробно разбирается каждое упражнение, такой метод помогает учащимся хорошо усвоить материал.

В дальнейшем они с легкостью дают ответы на вопросы, которых достаточно много в книге. Выполнение задания заключается в следующем - тщательно отрабатывается каждое упражнение.