Гдз словесность 6 класс альбеткова онлайн

У нас вы можете скачать книгу гдз словесность 6 класс альбеткова онлайн в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Мысль как бы оживает. А кроме того, мысль пословицы глубже, в ней можно увидеть и другой смысл. Ведь дёготь сам по себе не плох, только в бочке мёда он не нужен. Значит, пословица говорит ещё и о том, что нельзя смешивать несовместимые вещи, испортится и то, и другое.

И все эти мысли переданы с помощью аллегории, иносказания. Аллегория — иносказательное изображение явления. Прочитайте приведённые далее пословицы. Выберите одну из них и докажите, что это аллегория, раскройте её смысл. Волков бояться — в лес не ходить. Дорога ложка к обеду.

За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь. Не всё то золото, что блестит. Под лежачий камень вода не течёт. Соловья баснями не кормят. А эпитет чудесный помогает выразить радостное чувство, ведь одно дело сказать просто день, а совсем другое — день чудесный. Эпитет — это художественное определение предмета или явления. Прочитайте отрывок из книги писателя И. Найдите в нём эпитеты. Какими частями речи они выражены?

Подумайте, какие эпитеты, называя признаки предмета, помогают нам увидеть, услышать, ощутить этот неповторимый предмет. Какие эпитеты служат выражению чувства писателя? Из всех деревьев русского леса милее всех мне наша берёза. Хороши и чисты берёзовые светлые рощи. Белые стволы покрыты тонкой берестою. Как только сойдёт в лесу снег, набухают на берёзах смолистые душистые почки. Из каждой случайно надломанной ветки берёзы каплет живительный сладкий сок. Множество перелётных певчих птиц собирается в берёзовых рощах.

Поют голосистые дрозды, кукуют кукушки, с дерева на дерево перелетают шустрые синички. Ковром расстилаются, цветут внизу под берёзами голубые и белые подснежники-перелески.

Прочитайте отрывок из стихотворения В. Смыл и ваксу И чернила С неумытого лица. И сейчас же брюки, брюки Так и прыгнули мне в руки. А за ними пирожок: Подскочил — и прямо в рот! Повторы в художественном произведении помогают изобразить явление и придать тексту эмоциональную окраску. Рассмотрите фотографию Зимнего дворца в Петербурге, созданного архитектором В. Какую роль играет повтор в создании ритмического рисунка фасада дворца?

Какое впечатление производит дворец? Есть ли в архитектуре нечто общее со словесностью? Риторический вопрос и риторическое восклицание Когда мы задаём вопрос и ждём на него ответа, то используем вопросительные предложения.

Когда выражаем сильное чувство, то используем восклицательные предложения. А дай понюхать табаку. У тебя, кум, славный табак! Где ты берёшь его? Но бывают вопросительные предложения, в которых ни о чём не спрашивается, а вопрос придаёт эмоциональную окраску тексту, помогает обратить наше особое внимание на высказанную мысль.

И бывают восклицательные предложения, которые тоже необходимы для эмоционального колорита. Такие предложения употребляются в художественном произведении и называются они риторическим вопросом и риторическим восклицанием.

Их использовали ещё древнегреческие ораторы. Знаете ли вы украинскую ночь? Автор вовсе не ждёт, что читатели ему ответят. Он хочет передать своё чувство восхищения красотой ночи.

О, вы не знаете украинской ночи! Если мы захотим прочитать эту фразу вслух, то не будем произносить её 94 гром Входя в бедное его жилище, проезжающий смотрит на него как на врага; хорошо, если скоро ему удастся избавиться от непрошеного гостя; но если не случится лошадей?

Найдите риторические вопросы и риторические восклицания в знакомых вам стихотворениях русских поэтов. Акварель работы художницы А. Вам, наверное, знакомо такое произведение школьного фольклора: Подводная лодка в степях Украины Погибла в неравном воздушном бою. Жил высокий человек Низенького роста. Сам кудрявый, без волос. Здесь нарушена смысловая сочетаемость слов, перепутаны предметы, признаки, действия. В народных сказках вы встретите Царевну-лягушку, жар-птицу, живую воду, молодиль-ные яблоки, ковёр-самолёт, скатерть-самобранку.

А ведь все эти образы созданы на основе нарушения смысловой сочетаемости слов! И многие писатели создают такие образы. Корней Иванович Чуковский написал о чудесном дереве, на котором растут не листочки и не цветочки, а чулки и башмаки: Нарушение смысловой сочетаемости слов — это одно из выразительных средств языка, которое используется для создания юмора.

Нарушение смысловой сочетаемости слов — один из способов создания юмора в произведениях словесности. Покажите, как нарушается смысловая сочетаемость слов в произведении устной народной словесности. Уж И где ЭТО видано. Уж и где это слыхано, Чтобы курочка бычка принесла. Чтоб по поднебесью медведь летел. Подумайте, что делает стихотворение Ю. Прочитайте его вслух младшим ребятам. У меня на грядке — Крокодил Р-растёт!!!

А в реке Москва-реке Огурец живёт! Осенью на грядке Крокодил Поспел! Огурец в Москва-реке Всех лягушек съел! Что на этот год Вырастет на грядке Страшный бегемот. Когда ж на грядке Будет всё в порядке?! Какое настроение оно вызывает? Иван Топорышкин пошёл на охоту, с ним пудель пошёл, перепрыгнув забор. Иван, как бревно, провалился в болото, а пудель в реке утонул, как топор. Иван Топорышкин пошёл на охоту, с ним пудель вприпрыжку пошёл, как топор. Иван провалился бревном на болото, а пудель в реке перепрыгнул забор.

Иван Топорышкин пошёл на охоту, с ним пудель в реке провалился в забор. Иван, как бревно, перепрыгнул болото, а пудель вприпрыжку попал на топор. В каких словах вы увидели нарушение смысловой сочетаемости? Какое чувство возникает при этом? Передайте это чувство, читая стихотворение вслух. Мчат колёса По дороге.

Над дорогой Мчатся ноги. Это еду я Бегом. Это я бегу Верхом! Прочитайте отрывок из стихотворения Н. Найдите нарушение смысловой сочетаемости слов. С каким чувством вы прочитаете этот текст?

Тут природа вся валялась в страшно диком беспорядке: Тут стояли две-три хаты над безумным ручейком. Идёт медведь продолговатый как-то поздно вечерком Всколебалося море, сыра земля застонала: Пил-ел лапти, глотал башмаки. Дети скользили по льду на коньках в жаркий июльский день. Фома едет на курице, Тимошка на кошке Выскочила палка с бабою в руке. К этому можно добавить: Сам сел он на добра коня. Поехал во чисто поле. Он и бьёт коня по крутым бедрам.

Пробиват кожу до черна мяса; Ретивой его конь осержается. Прочь от земли отделяется. Он и скачет выше дерева стоячего. Чуть пониже облака ходячего. Первый скок скочил на пятнадцать вёрст; В другой скочил, колодезь стал; У колодезя срубил сырой дуб, У колодезя поставил часовенку. Где повернётся, делал улицы. Поворотится — часты площади; Добивается до трёх царевичей.

Тут возговорит Илья таково слово: Во полон ли мне вас взять. Ай с вас буйны головы снять? Как в полон мне вас взять, — У меня дороги заезжие и хлеба завозные: А как головы снять — царски семена погубить. Вы поедьте по своим местам. Вы чините везде такову славу. Что святая Русь не пуста стоит.

Но Илья отказывается и просит показать ему прямую дорогу в стольный Киев-град. Тебе надо ль нас, принимаешь ли Сильных, могучих богатырей. Тебе батюшке на почесь-хвалу. Твоему граду стольному на изберечь, А татаровьям на посеченье? На приезде вас жалую по добру коню. И пошёл Святослав к столице, воюя и разбивая города, что стоят и доныне пусты.

И созвал царь бояр своих в палату и сказал им: Те вошли, и поклонились ему, и положили перед ним золото и паволоки. И сказал Святослав своим отрокам, смотря в сторону: Греки же вернулись к царю, и созвал царь бояр.

Они же послушали его и послали ему меч и другое оружие, и принесли ему. Он же, взяв, стал хвалить царя, выражать ему любовь и благодарность. Снова вернулись посланные к царю и поведали ему всё, как было. И послал к нему царь, говоря так: Ибо только немногим не дошёл он до Царьграда.

И дали ему дань. И поведали Святославу, Уточним! Паволоки — шёлковые драгоценные ткани. Царьград — так в Древней Руси называли столицу Византийской империи Константинополь. Теперь это крупнейший город Турции Стамбул. Подготовьте художественный пересказ приведённого предания из летописи. Можете наиболее яркие эпизоды нарисовать подробнее, добавить описания, диалоги.

Как вы думаете, чем отличается предание от легенды? Закрыла весь свет одним пером. Ворочают, режут; Я всё терплю И всем добром плачу. Золот хозяин на поле — Серебрян пастух — с поля. Сестра к брату в гости идёт, А он от сестры прячется.

Когда свет зародился, Тогда дуб повалился, И теперь лежит. Заря-заряница, Красная девица По свету ходила. Месяц видел, А Солнце скрало.

Живое родит мёртвое, А мёртвое — живое. Конкурс на лучшую загадку. Организуйте конкурс на лучшую загадку. Пусть или каждый индивидуально, или группы ребят сочинят загадки.

Что случилось с текстом? Исчезли стихи, исчезло веселье! Как вы думаете, почему? Стихотворная речь ритмична, она состоит из строк, каждая из которых звучит как единое целое и отделяется от других строк паузами.

И такое объединение и разделение слов в стихах посильнее, чем то, что диктуют знаки препинания. Поэтому, где бы мы ни поставили запятую, слова в строке всё равно крепко привязаны друг к другу ритмом. В приведённом выше стихотворении размер — четырёхстопный хорей, но строки разделены на части. Попробуем записать стихотворение в соответствии с его размером. Речка под окном, горит Чей-то дом, хвостом виляет Пёсик, из окна стреляет И размер соблюдён, и запятые поставлены правильно, а всё равно речка горит, а дом виляет хвостом.

Как раз нахала проглочу! Эта игра требует и знаний, и смекалки. Игроки делятся на две команды, выбирают капитанов. Они садятся за два стола, а команды стоят неподалёку. Ведущий читает отрывок, в котором надо отгадать сравнение. Каждый капитан старается раньше другого ударить по столу. Кто ударил первым — даёт свой ответ. Если ответ правильный, к капитану за стол садится один игрок из команды. Если ответ неправильный, отвечает второй капитан, и в случае правильного ответа к нему присоединяется игрок из его команды.

Дальше читается второй отрывок, и та команда, которая даёт правильный ответ, получает право на нового игрока, а та, которая не успела ответить или ответила неправильно, теряет игрока.

Игра продолжается до тех пор, пока одна из команд выиграет, то есть вся соберётся за своим столом. На раздумье даётся одна минута. Если ответ правильный, счёт становится один-ноль. Потом загадывает вторая команда, и, если ответ правильный, счет становится один-один.

Выигрывает группа, набравшая больше очков. Вот для начала несколько сравнений, которые надо отгадать. А потом вы сами подберёте отрывки, в которых есть сравнения.

Лермонтов Я видел горные хребты. Лермонтов Я сам, как Есенин Ах, и сам я в чаш,е звонкой Увидал вчера в тумане: Запрягался в наши сани. Кузнецов Дряхлеет каменная красота. Мирская слава — что Шефнер Так же можно отгадывать эпитеты, метафоры, метонимии и другие средства художественной изобразительности языка в стихах. Особенности языка драматического произведения Вспомните то, что вы знаете о драматическом произведении — пьесе. Она создаётся для постановки на сцене.

Текст пьесы состоит из диалогов и монологов. В напечатанном драматическом произведении указывается, кто произносит монолог или реплику в диалоге. В диалоге каждая реплика обращена к собеседнику: Монолог отличается от реплики в диалоге тем, что он не обязательно обращён к собеседнику, а может быть отступлением от темы разговора, сообщением о чём-то, размышлением героя.

В пьесе изображается живая речь действующих лиц, поэтому в диалогах и монологах используется разговорный язык. Обратимся к примеру — пьесе А. Им тоже небось охота у печки поси-деть, шкуру высушить, почесаться, позевать да поспать. И всю ночь метёт. Молодые сосенки снегом завалило до самой макушки. Неделя проходит, месяц, а ей нет конца. Всё лютует, свистит ветром, сыплет снегом. Пришла бы весна поскорей.

Может, болезнь бы меня и отпустила. Долго егцё до весны. Где-то она ещё далеко, за синими горами, за тёплыми морями. Варюша подбегает к нему, садится рядом, обнимает Никиту за плечи. Ты не кашляй, дедушка. Да разве смерть оттолкнёшь? А ты ей не поддавайся, дед. Ты про неё и не думай. Об себе я не думаю. Живу я здесь лесником много годов. Мать твоя, Наташа, тут родилась и померла от простуды, я тебя здесь вырастил и, глупый человек, всё надеялся, что проживу до ста лет.

А вот, выходит, и до восьмидесяти не дожму. Выпей вот лучше горяченького. Я тебя выхожу, дед. Я не сегодня завтра помру. Одна у меня забота — что с тобой будет. Ежели помру, ты уходи к добрым людям. Добрые люди всюду найдутся. Добрей тебя всё равно нету. Вы наверняка умеете отличить друг от друга формы словесного выражения: Есть эти формы и в драматическом произведении. Герой может рассказывать о событии, тогда его реплика является повествованием. Он может обрисовать предмет, тогда реплика является описанием.

Если же персонаж размышляет о предмете, выражает своё отношение к нему, убеждает кого-то, его реплика является рассуждением или оценкой действительности. Авторская ремарка обычно является описанием, когда изображает место действия, или повествованием, когда сообщает о том, что делает герой. Таким образом, повествование, описание и рассуждение в драматическом произведении существуют в форме диалога, монолога или р е-марки, и это отличает язык драмы от языка эпического произведения.

В драматическом произведении описание предмета, повествование о событии, размышление героя, его оценка действительности выражены в форме диалога, монолога героя, авторской ремарки.

Обратитесь к тексту отрывка из пьесы К. Паустовского, приведённому в предыдущем упражнении. В каких репликах содержится повествование, описание и рассужде- Ч йаких — оценка действительности? А у того же писателя, К. Сюжет её очень похож на сюжет пьесы. Прочитайте начало этой сказки и подумайте, в чём её отличие от пьесы.

Где о месте действия и героях сообщает рассказчик, а где эти сведения содержатся в ремарке? Как передана речь деда в пьесе и как — в сказке? Дед Кузьма жил со своей внучкой Варюшей в деревушке Моховое, у самого леса. Зима выдалась суровая, с сильным ветром и снегом. За всю зиму ни разу не потеплело и не закапала с тесовых крыш суетливая талая вода.

Ночью в лесу выли продрогшие волки. Дед Кузьма говорил, что они воют от зависти к людям: Среди зимы у деда вышла махорка. Дед сильно кашлял, жаловался на слабое здоровье и говорил, что, если бы затянуться разок-другой — ему бы сразу полегчало Вы знаете, в чём своеобразие диалога в эпическом произведении.

В обоих произведениях вы увидите диалог. Чем отличается диалог в пьесе от диалога в эпическом произведении? В пьесе Варюша встречает сержанта Кутыркина в магазине, где она только что купила махорку для деда. Курить хочется — прямо скулы свело. Свою я с утра докурил. Последнюю махорку девочка эта купила. ОН СОН слон закон дракон телефон медальон почтальон магнитофон и так далее. Кто быстрее справится с этой задачей?

Каждая цифра соответствует букве. Чтобы это отгадать, дан ключ, с помощью которого вы увидите закономерность в расположении букв. Такой шифр можно использовать в КВН, причём ключ можно видоизменять. Слово в переносном значении, основанном на сходстве предметов. Двусложный размер стиха с ударением на втором слоге. Трёхсложный размер стиха с ударением на последнем слоге. Насмешка в скрытой форме. Слово, однозвучное с другим, но отличающееся от него по значению.

Разгадайте другую разновидность кроссворда. Если вы правильно впишете в клетки по горизонтали термины, то прочитаете по вертикали от цифры 1 слово, к которому относятся все эти слова. Группа стихотворных строк, составляющая ритмическое и интонационное единство. Такие группы могут повторяться в стихотворении. Иносказание, изображение отвлеченной идеи в виде образа. Эпическое литературное произведение, в котором повествуется о событиях, по объёму большее, чем рассказ, и меньшее, чем роман.

Произведение устной народной словесности, поэтическое предание о каком-либо историческом событии, реальном или вымышленном герое. В этом произведении соединяются реальное и вымышленное, фантастическое. Музыкальнопоэтическое произведение для пения.

Одна из форм словесного выражения: Сло- во близкое по звучанию другому слову, но отличающееся от него по своему значению. Произведение устной народной словесности: Трёхсложный размер стиха с ударением на первом слоге. Поучимся составлять кроссвор-д ы. Нарисуем сначала простую фигуру, где в словах совпадает од на-две буквы: Теперь надо придумать пять слов: Разместите их в клетках и запишите значения этих слов, сначала по горизонтали, потом — по вертикали.

И наконец, надо стереть слова в клетках, а начало каждого слова обозначить цифрой. Цифры записываются слева направо и сверху вниз. В нашем кроссворде в первой строчке будут цифры 1, 2, 3, а во второй строчке — 4.

Таким образом, по горизонтали будут записаны слова: По вертикали — 2. Фигуры кроссвордов могут быть самыми разнообразными. Начинайте с простых фигур, потом, когда вы приобретёте опыт, можно будет использовать более сложные.

Попробуйте составить кроссворд на темы: Можете составить кроссворд по истории, биологии, математике и другим предметам. В кроссворды можно играть. Или на доске нарисованы две фигуры и записаны значения слов. Две команды соревнуются, кто скорее заполнит клетки своей фигуры: Самые интересные из составленных вами кроссвордов запишите в журнал.

Ивана-царевича Кощей посадил в темницу. Там две двери, одна ведёт на свободу, другая — в логово дракона. У каждой двери стоит часовой. Один из них всегда говорит правду, другой всегда лжёт.

Кто из них говорит правду и кто лжёт, Иван-царевич не знает. Он может спастись, если узнает, какая дверь ведёт на свободу. У него есть право задать один-единственный вопрос стражникам. Какой вопрос должен он задать обоим стражникам, чтобы спастись? Язык как материал словесности Давайте подведём итоги тому, что вы узнали на уроках русской словесности за два года обучения. Прежде всего, вы теперь чётко представляете, что всё созданное средствами слова — это словесность, словесное творчест-в о.

Кроме того, словесность — это искусство слова, произведения, созданные словесными средствами целым народом устное народное творчество и писателями. В искусстве слова язык служит материалом для произведений, потому что у языка есть способность изображать явления жизни и передавать мысли и чувства.

Что же составляет богатство языка, его громадные выразительные возможности? Словесность даёт нам в руки волшебный ключик от сокровищницы языка, чтобы мы могли не только понимать любой текст, но и сами создавать из слов тексты, могли выразить словами всё, что нам необходимо в жизни, рассказать о своих радостях и горестях.

Ведь только то, что запечатлено в языке, остаётся в истории. В 5 классе вы узнали, как именно лексические богатства языка — синонимы, антонимы, устаревшие и вновь возникшие слова, слова в переносном значении — используются в произведениях словесности для того, чтобы нарисовать людей, передать их чувства и мысли, рассказать о событии, выразить отношение автора к изображаемому.

В 6 классе вы дополнили знания о богатствах лексики, узнали о выразительных возможностях общеупотребительных, диалектных, профессиональных, заимствованных слов.

Всматриваясь в то, как писатели используют средства языка для достижения наибольшей выразительности высказывания, вы учились правильно и глубоко понимать произведение и вместе с тем применять эти средства в собственной речи, чтобы она стала точной и выразительной.

Читая художественные произведения, в 6 классе вы увидели, что у слов есть стилистическая и эмоциональная окраска, и учились понимать смысл текста, учитывая эту окраску слов и выражений. И в собственной речи вы учились употреблять слова в зависимости от у с-ловий высказывания, в соответствии с их стилистической и эмоциональной окраской. А это одно из главных правил словесности, то, что делает нашу речь не только понятной для собеседников, но и действенной, достигающей нужной цели.

Вы познакомились с целым рядом средств художественной изобразительности языка. В 5 классе — с эпитетом, сравнением и аллегорией, в 6 — с метафорой, олицетворением, метонимией, синекдохой, гиперболой, со средствами синтаксиса — инверсией, антитезой и повтором, с риторическим вопросом и риторическим восклицанием.

Познакомились вы и со словесными средствами создания юмора, с тем, что такое остроумная речь. Эти сведения помогут вам при чтении произведений не просто заметить такие явления, но глубоко понять смысл текста, а главное — испытать радость от яркого слова, меткого выражения. Средства художественной изобразительности языка применяются не только в художественных произведениях; если вы научитесь использовать их в собственной речи, ваши устные высказывания приобретут яркость, убедительность.

Научиться этому можно, хоть и трудно, но вам помогут уроки словесности. С особой точки зрения вы рассматривали в 5 классе такое явление, как текст. Если в учебнике русского языка сообщается о том, что такое текст, каковы его признаки, то в учебнике словесности речь идёт о том, что делает текст выразительным.

Вы и сами попробовали создать текст-повествование, описание, рассуждение, диалог. В 6 классе вы использовали и углубляли эти знания, совершенствовали умение создавать тексты. А ведь очень важно уметь интересно рассказать о событии, чтобы слушатели волновались, найти самые точные слова для обрисовки предмета, чтобы он возник перед глазами у слушающих.

Каждый должен уметь убедительно доказать своё мнение, вести содержательный диалог с собеседником. Те, кто владеет речью, пользуются уважением, добиваются своей цели, привлекают к себе людей. Произведение словесности Вы рассматривали произведения устной народной словесности: При этом главное внимание обращали на особенности языка этих произведений, потому что без этого нельзя понять их смысл.

Эти знания помогут вам научиться не только понимать произведения, о которых говорилось в учебнике, НО и самостоятельно проникать в смысл любого пррйзведения фольклора.

Изучая произведения, созданные исателями, выв5 классе узнали, что существуют произведения эпические, лирические и драматические, научились различать их, видеть некоторые их признаки.

В 6 классе вы продолжили разговор о свойствах этих произведений, об особенностях их языка. В эпических произведениях средствами языка рассказчик повествует о людях и событиях, здесь главной формой словесного выражения является повествование, в него включается диалог, описание и рассуждение. Средствами языка писатель создаёт характеры героев, рисует их внешность, показывает, что и как они говорят, какие поступки совершают.

Средствами языка писатель создаёт сюжет, который помогает нам понять характеры героев. В эпическом произведении, изображая людей, картины, события, писатель высказывает свои мысли о мире и о людях. В лирических произведениях средствами языка поэт выражает чувства и мысли, вызванные явлениями жизни, поэтому здесь большую роль играет описание и рассуждение.

Язык в лирическом произведении особенный, ёмкий, эмоциональный. Выразительности языка способствует стихотворная речь. Главное свойство стихов — ритм, речь разделена на строки, сходные по звучанию. В драматических произведениях основная форма словесного выражения — диалог и монолог.

Наблюдая особенности употребления языка в произведениях различных родов словесности, вы учились читать произведения так, чтобы понять нарисованные в них характеры людей, их чувства и мысли, понять мысли и чувства автора.

Ведь писатель для того и рисует словами людей и события, чтобы выразить свои мысли о жизни. А настоящий читатель для того и читает произведения, чтобы вникнуть в мысли писателя, чтобы овладеть духовными богатствами, которые создало человечество. И вместе с тем читатель учится у писателей точной, яркой, выразительной речи. То, что вы узнали на уроках словесности в 5 и 6 классах, — только начало знакомства с искусством слова, первые шаги на этом пути.

А первые шаги всегда трудны, потому что ещё не виден результат. Но в любой науке сначала необходимо овладеть важнейшими сведениями, чтобы затем увидеть всё здание в целом. Как при изучении русского языка надо освоить правила, как при изучении математики надо выучить таблицу умножения, так и в словесности есть правила, без знания которых нельзя понять великих произведений, а без этого нельзя стать культурным человеком.

В следующих классах вы продолжите изучение словесности и всё полнее будете овладевать искусством чтения и использования языка в собственной речи. Проверьте свои знания, выполняя самостоятельно новые упражнения, рассматривая приведённые ниже тексты и отвечая на поставленные вопросы. Прочитайте отрывок из повести Н. Здесь изображено любовное свидание жены Солопия Черевика Хавроньи Никифоровны с поповичем. С каким чувством читали вы эту сцену? Какими вы представили себе её героев?

Вот тут плетень пониже, поднимайте ногу, да не бойтесь: Так грозная сожительница Черевика ласково ободряла трусливо лепившегося около забора поповича, который поднялся скоро на плетень и долго стоял в недоумении на нём, будто длинное страшное привидение, измеривая оком, куда бы лучше спрыгнуть, и, наконец, с шумом обрушился в бурьян.

Не ушиблись ли вы, не сломили ли ещё, боже оборони, шеи? А я думала было уже, Афанасий Иванович, что к вам болячка или соняшница пристала: Каково же вы поживаете? В пособии представлено 54 контекста только. В этом топе собраны самые крутые интро на мой взгляд. Футаж огонь свеча - Видеофон -. This means that Yandex. Unfortunately, it looks like the search requests sent from your IP address are automated. Бланки и накладные в. Картинки с подсказками на уровни Жмем стих и появляется раскладка всех слов стиха,.

Искусство, вечные образы искусства,. Конвертер видео в мп3 и другие форматы. Порезка mp3 на рингтоны онлайн. На этой странице вы можете получить гдз алгебра 10 класс мордкович профильный уровень скачать. Дальше можете не искать! А в здании метрополитена. Единицы измерений писать не нужно. Cookies are disabled in your browser. Как можно дооформить закрытую тему. От Вас требуется только скачать данный решебник, открыть его, найти. ГДЗ решебник по алгебре. Из предложений выпишите слово с чередующейся.

Скачивайте и смотрите океан. Стоимость экскурсии для одного человека составляет рублей. This means that Yandex will not be able to remember you in the future. На данный момент он бесплатный условно,. Излагается необходимый теоретический материал, представленный в сжатой и оптимально структурированной форме. You could be submitting. Решебник для подготовки к гиа по алгебре автор. Все они бесплатны, легко устанавливаются и просты в использовании.

В нем только прописные буквы, легкие небрежность, и наклон, и разная толщина линий. Начинать показ со страницы:. Christina Jones 3 месяцев назад Просмотров: Прописи для читающих Подробнее. This means that Yandex will not be able to Подробнее. В пособии представлено 54 контекста только Подробнее. Футаж огонь свеча - Видеофон - Подробнее. If you come Подробнее.